為了進(jìn)一步加強(qiáng)園際之間、教師之間的相互交流，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，1月13日，寒流過(guò)后，天空放晴，在這個(gè)美好的日子，我園迎來(lái)了廣州荔灣區(qū)廣雅實(shí)驗(yàn)幼兒園李志群副園長(zhǎng)、趙小婷老師一行兩人到我園開(kāi)展幫扶活動(dòng)。

 中午2點(diǎn)，廣雅實(shí)驗(yàn)幼兒園李志群副園長(zhǎng)和趙小婷老師不顧舟車(chē)勞頓，準(zhǔn)時(shí)來(lái)到我園開(kāi)展活動(dòng)，活動(dòng)首先由我園園長(zhǎng)黃惠華致歡迎詞。

  廣雅實(shí)驗(yàn)幼兒園的趙老師帶給我們一節(jié)精彩的講座《全閱讀項(xiàng)目》,趙老師的講座由一輯視頻引出閱讀的重要性，接著給我們分享了全閱讀的含義、全閱讀的內(nèi)容、全閱讀的目標(biāo)、全閱讀的活動(dòng)開(kāi)展情況、共同推廣全閱讀。趙老師重點(diǎn)給我們分享了廣雅“全閱讀 ”活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查后的結(jié)果與分析以及得出的結(jié)論，并提出親子閱讀策略。

 此次講座內(nèi)容具體，帶給我們對(duì)閱讀的全新理解，具有一定的指導(dǎo)意義。聽(tīng)完講座后，結(jié)合我園開(kāi)展的繪本課題研究，進(jìn)行了一場(chǎng)研討、交流。

繪本課題組成員潘彩蘭老師就“繪本漂流”項(xiàng)目向趙老師請(qǐng)教，問(wèn)題涉及“級(jí)與級(jí)之間，全園之間如何進(jìn)行漂流，漂流的圖書(shū)如何選擇才能適合幼兒閱讀”。李副園長(zhǎng)與趙老師分別結(jié)合她們園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行解答。

 繪本課題主持人徐香蓮主任根據(jù)課題開(kāi)展的情況以及面臨的困惑與李副園長(zhǎng)、趙老師進(jìn)行交流，向她們討教經(jīng)驗(yàn)。在大家的研討、交流碰撞中，結(jié)合趙老師的“全閱讀”項(xiàng)目分享，我園的繪本課題有了更明確的方向，繪本教學(xué)方法上也得到了指導(dǎo)，思維更開(kāi)闊了。

 黃永燕副園長(zhǎng)就“開(kāi)展全閱讀教師的指導(dǎo)策略”這個(gè)問(wèn)題與李副園長(zhǎng)、趙老師再進(jìn)行了一番研討……

 天氣雖然寒冷，但如此精彩、有趣的研討、交流如一股暖流涌入我們的心中，好學(xué)如我們，不辭辛勞如她們，在這個(gè)暖冬里碰撞出知識(shí)的火花。幫扶是交流，也是合作，作為被幫扶的對(duì)象，我們將會(huì)本著虛心好學(xué)的態(tài)度，一如既往的接受新鮮知識(shí)的注入，帶領(lǐng)園內(nèi)教師（特別是青年教師）向更專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的方向努力！