教師節(jié)前夕，連州隊(duì)根據(jù)總隊(duì)統(tǒng)一部署，克服時(shí)間緊、人手缺等問題，以“三個(gè)注重”為著力點(diǎn)，按時(shí)按質(zhì)完成中小學(xué)教師職稱評(píng)聘制度落實(shí)情況有關(guān)調(diào)研任務(wù)。

　　一是注重樣本代表性。連州隊(duì)充分發(fā)揮人脈優(yōu)勢，通過發(fā)動(dòng)各隊(duì)員甄選出不同類型學(xué)校的不同級(jí)別教師，逐一發(fā)送問卷鏈接給調(diào)查對象，主動(dòng)掌控調(diào)查樣本的屬性，使參與調(diào)查的樣本兼顧了高中、初中、小學(xué)不同教育階段；城鎮(zhèn)和農(nóng)村；初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)職稱的教師，確保調(diào)查樣本的代表性，使調(diào)研對象更精準(zhǔn)。

　　二是注重案例典型性。連州隊(duì)在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，尋找3-5位對教師職稱制度反映較強(qiáng)烈、問題較典型的老師開展深度訪談，重點(diǎn)挖掘教師職稱評(píng)聘制度改革實(shí)施中的痛點(diǎn)賭點(diǎn)，多渠道、全方位搜集受訪老師的意見和訴求，通過深挖典型案例，發(fā)現(xiàn)問題，并與訪談對象共同探討現(xiàn)象背后的原因和根源，為下一步開展分析研究奠定實(shí)證基礎(chǔ)。

　　三是注重分析客觀性。連州隊(duì)為使調(diào)研結(jié)果更具客觀性，對搜集到的材料去粗取精，去偽取真，通過多種方式驗(yàn)證調(diào)研材料的真實(shí)可靠性。如查閱教育和人社部門的官方文件學(xué)習(xí)政策依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，與連州市教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和工作人員座談了解當(dāng)?shù)卦趯?shí)施中遭遇的瓶頸和原因，與部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入交談?wù)莆章毞Q評(píng)聘制度的具體操作步驟。通過多方考證，客觀分析，確保調(diào)研材料真實(shí)可靠、有依有據(jù)。